Udostępniamy dwa raporty (polski i międzynarodowy – porównawczy) prezentujące wyniki międzynarodowego projektu badawczego „Teachers for a Sustainable Future”, realizowanego w krajach Grupy Wyszehradzkiej (Polska, Czechy, Słowacja, Węgry). Głównym celem projektu było zbadanie obecności oraz sposobów wdrażania edukacji globalnej (GE) i edukacji na rzecz zrównoważonego rozwoju (ESD) w systemie kształcenia nauczycieli.
Autorką polskiego raportu jest Dr Magdalena Kuleta-Hulboj (Uniwersytet Warszawski). Badanie w Polsce objęły m.in. Uniwersytet Śląski i Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej, analizując programy, motywacje kadry akademickiej oraz instytucjonalne uwarunkowania włączania GE i ESD do programów studiów.
Wnioski z badania wskazują na niedostateczne uwzględnienie GE i ESD w obowiązujących standardach kształcenia oraz brak systemowego wsparcia dla nauczycieli w tym zakresie. Pomimo rosnącej świadomości znaczenia edukacji dla zrównoważonego rozwoju, uczelnie wyższe i instytucje kształcące nauczycieli nadal mają ograniczone możliwości działania.
Raporty zawierają również rekomendacje mające na celu zwiększenie obecności GE i ESD w edukacji akademickiej:
- Wsparcie dla utworzenia dedykowanego ciała (zespołu, komitetu lub jednostki) odpowiedzialnego za koordynację działań w zakresie Edukacji Globalnej (EG) i Edukacji na rzecz Zrównoważonego Rozwoju (ESD).
- Włączenie założeń, celów i treści związanych z EG i ESD do dokumentów strategicznych uczelni, z wyraźnym akcentem na podejście całościowe (whole-institution approach).
- Organizacja szkoleń i warsztatów dla kadry akademickiej oraz wprowadzenie obowiązkowych zajęć z zakresu EG i ESD dla studentek i studentów, zwłaszcza na kierunkach nauczycielskich.
- Promowanie innowacyjnych, aktywizujących metod nauczania, które wspierają rozwój kompetencji kluczowych dla EG i ESD.
- Wspieranie i rozwijanie badań naukowych w obszarze Edukacji Globalnej i Edukacji na rzecz Zrównoważonego Rozwoju.
- Umożliwienie i intensyfikowanie wymiany doświadczeń oraz dobrych praktyk pomiędzy jednostkami uczelni, pomiędzy różnymi uczelniami oraz na poziomie międzynarodowym.
- Wzmacnianie i rozwijanie współpracy uczelni z lokalnym środowiskiem, organizacjami pozarządowymi oraz innymi partnerami społecznymi.
- Podjęcie prac nad strategią włączania kompetencji związanych z EG i ESD do standardów kształcenia nauczycieli i nauczycielek.
Zachęcamy do zapoznania się z anglojęzyczną wersją raportu porównawczego, obejmującego wnioski z badań przeprowadzonych we wszystkich czterech krajach wyszehradzkich.
Badanie zostało zrealizowane w ramach projektu „Teachers for a sustainable future” współfinansowanego przez rządy Czech, Węgier, Polski i Słowacji w ramach Międzynarodowego Funduszu Wyszehradzkiego.
powrót na stronę główną