ZAKOŃCZONY

“Teachers for a Sustainable Future” był międzynarodowym projektem badawczo-edukacyjnym, którego celem było zbadanie, w jaki sposób przyszli nauczyciele i nauczycielki są przygotowywani do prowadzenia edukacji globalnej oraz edukacji na rzecz zrównoważonego rozwoju (GE/ESD) w krajach Grupy Wyszehradzkiej – w Polsce, Czechach, Słowacji i Węgrzech.

Jak pokazują wcześniejsze badania, przyszli nauczyciele i nauczycielki mogą mieć realny wpływ na obecność edukacji na rzecz zrównoważonego rozwoju w systemie edukacji, między innymi dzięki efektowi multiplikacji. Kształcenie przyszłych nauczycieli i nauczycielek byłoby zatem pierwszym polem do upowszechniania edukacji na rzecz zrównoważonego rozwoju, do czego jesteśmy zobowiązani m.in. zapisami Agendy na rzecz Zrównoważonego Rozwoju, a dokładnie Celu 4.7, który brzmi:

Do 2030 roku zapewnić, że wszyscy uczący się przyswoją wiedzę i nabędą umiejętności potrzebne do promowania zrównoważonego rozwoju, w tym między innymi przez edukację na rzecz zrównoważonego rozwoju i zrównoważonego stylu życia, praw człowieka, równości płci, promowania kultury pokoju i niestosowania przemocy, globalnego obywatelstwa oraz docenienia różnorodności kulturowej i wkładu kultury w zrównoważony rozwój.

Projekt realizowany był we współpracy organizacji pozarządowych i uczelni wyższych z czterech krajów. W Polsce za jego realizację odpowiadała Grupa Zagranica, a część badawczą prowadziła dr Magdalena Kulety-Hulboj z Wydziału Pedagogicznego Uniwersytetu Warszawskiego. Działania projektowe koordynowały Elżbieta Kielak i dr Dobrawa Aleksiak, która wsparła również zbieranie i analizę danych.

Projekt umożliwił analizę obecnych rozwiązań w kształceniu nauczycieli, wymianę doświadczeń między krajami oraz wypracowanie konkretnych rekomendacji dla uczelni i decydentów i decydentek. Wnioski z badań pokazały m.in., że edukacja globalna i na rzecz zrównoważonego rozwoju często funkcjonowały w sposób nieformalny, były obecne głównie poprzez tematy środowiskowe, a ich wdrażanie miało charakter niesystemowy i zależny od indywidualnych działań wykładowców i wykładowczyń oraz opierał się na wsparciu organizacji pozarządowych.

W ramach projektu przygotowano raporty krajowe i międzynarodowe, przeprowadzono spotkania konsultacyjne i rzecznicze oraz opracowano zalecenia dla uczelni, takie jak:

• potrzeba całościowego, instytucjonalnego podejścia do GE/ESD,
• włączenie tych zagadnień do obowiązkowych kursów w ramach studiów,
• wsparcie kadry akademickiej poprzez szkolenia, finansowanie badań i odciążenie administracyjne,
• rozwój współpracy między uczelniami, NGO, sektorem prywatnym i społecznościami lokalnymi,
• promowanie innowacyjnych metod nauczania, np. uczenia przez działanie.

Dodatkowo, w czasach wielowymiarowych kryzysów, projekt podkreślał potrzebę wzmacniania pozytywnych narracji w edukacji globalnej i dla zrównoważonego rozwoju – takich, które dają nadzieję, budują poczucie sprawczości i zachęcają do wspólnego działania na rzecz lepszej przyszłości.

Zapraszamy na stronę projektu: https://www.teachers4sd.org.

Czas realizacji: 25/05/2023-30/04/2025.

Organizacje partnerskie:

• HAND – Hungarian Association of NGOs for Development and Humanitarian Aid, Węgry (lider projektu); www.hand.org.hu
• Grupa Zagranica, Polska (organizacja partnerska); www.zagranica.org.pl
• CEEV Zivica, Słowacja (organizacja partnerska); www.zivica.sk
• Centre for Environmental Education SEVER Horni Marsov, Czechy (organizacja partnerska); www.sever.ekologickavychova.cz